超級高考工廠 衡水中學的“封神”之路
“衡水中學的管理說到底就是封閉管理和量化考核，這是一個鋼镚的兩個側面。”李金池告訴南方周末記者，封閉管理是第一步，可以為學校營造一個單純的環境。而要調動老師的積極性，量化考核則是不可或缺的。而有去過衡中的參觀者認為，績效量化其實就是借助現代公司手段管理校園，無止境地追求效率和數值考量。
????從量化班級入手，班級的學習成績、紀律、宿舍衛生狀況，都會影響考核成績。而考核的成績直接與班主任、任課老師的績效評定發生聯系。“比如坐班，量化會具體到每個小時。”李娟曾在衡水中學任教10年，她說執行量化考核的是學校課少的音體美副科的老師和教務干事，他們統計成表并公布出來。
“學校利用了老師們的自尊心。”李娟說，量化考核鞭策結果是，老師只能拼命工作。
????對于量化考核、坐班等措施，教師中不少人反對。“當時一些教師抵觸，在背后罵我。”李金池回憶說。戴藏云覺得李金池有自己的政治智慧，他常常將一個制度先在學校中層干部會上透風，但并不急于實行，等到教師們下面罵完了，情緒平靜后，他才突然宣布實施，反對的聲音就小了。
????除開硬的一面，李金池還有軟的方法。推行班級量化考核，反對最厲害的是班主任，因為考核結果最終會落到他們頭上，李金池一度將班主任的津貼從8元提高到40元。學校經濟寬裕之后，他給教師們蓋了住房，他和其他學校領導都靠后，好房子讓一線的教學骨干先選。
????統一的管理逐漸有了成果，衡水中學考上清華北大的學生從幾人到了十幾人。2000年高考，衡水中學力壓石家莊二中這些傳統名校，成為河北省的高考冠軍。
“你們中要出更多的吳儀，要出更多的魯迅。”戴藏云曾多次看到，李金池的一句話就能讓臺下的學生嗷嗷叫。李金池成為這個學校的標志。他每天早上會帶領師生跑操，和5000名學生一起高喊口號。按照他信仰的“工作安排緊湊了就是激情”，衡水中學的時間表里每件事都被精確到了分鐘。
????就連處理學生的早戀問題，衡水中學的量化也做到極致，如男女學生頻繁交往等“非正常接觸”，會酌情量化扣除班級德行分。
2002年9月，中國教育報頭版連續四天以《一個教育函數式的解讀》為題報道了衡水中學辦學經驗，衡水中學聲名鵲起，被稱為“教育神話”。李金池還記得，當時學校里找他的電話都被打爆了。2004年，李金池從校長位置上調任衡水市教育局局長，那時他在衡水已經家喻戶曉。
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