???有的學校與企業達成默契，將一些家庭有困難的學生派往企業打工獲取收入；有的學校則公開與一些企業簽訂校企合作協議，以“實習基地”為名，輪流將在校學生派往協議企業打工。對這些行為，有些地方的監管部門裝作不知情而默許其存在，有些地方則是不舉報不查處???

???據《中國青年報》9月25日報道，貴陽市國防學校掛著另一塊牌子“貴陽長征職業學校”，有學生在入學6天后就被派往廣東東莞“頂崗實習”，有的學生上學3年“實習”15個月、上課僅12個月。這種被校方稱為勤工儉學的方式，是出于該校的辦學方式，即“學生入學時不交學雜費、被裝費、伙食費，由國家助學、學校墊資入學，通過勤工儉學獲得在校學習的學雜費、伙食費等費用，以完成中職學業。”但學生們對學校收取的1.9萬元費用、“實習”時間長而上課時間短等做法提出質疑。學生們曾經向貴州省教育廳、貴陽市人力資源社會保障局等單位投訴，除貴陽市物價局外，其他部門均未做出有效回應。學校負責人回應稱，學生想要“勒索學校100萬元”。

????我國現行的勞動法律中沒有“學生工”這一工種。之所以稱其為“學生工”，緣于這些打工者都是在校學生。對于在校學生的務工行為，我國現有的法律將其界定為“實習”，抑或是勤工儉學。從法律角度而言，所謂“實習”，是指學生在畢業前，為了獲取一定實際操作經驗或者是對實際工作有所了解，而進行的實地考察或體驗活動，一般由學校有組織派出；所謂勤工儉學，是指學生在假期為了彌補學費緊張而進行的短期有收入勞動，有的在學校進行，有的在社會上進行。

????但現實永遠是復雜的。上述新聞中的學校將在校學生成批派往企業務工，顯然不屬于法律意義上的實習。以“零收費”吸引學生入學，讓學生以半工半讀方式完成學業，無非利用了職業教育工學結合、校企合作的教育模式。按照相關規定，中等職業學校在校學生最后一年要到企業頂崗實習，實訓時間不少于半年。不過現實中，一些企業和學校利用該模式，以“實習”名義讓學生充當常規勞動力，甚至以此贏利。這種違規模式必然危及到職業教育學校的信譽與質量。

????既然是學校，當然應該以教書育人為主；既然是學生，上學當然是為了獲取知識，而不是去打工掙錢。試想，如果學校的招生簡章明確寫入“學生就學3年要外派打工15個月”，教育行政部門和勞動保障部門會批準嗎？學生會報考這樣的學校嗎？

????事實上，將在校學生變相派出從事勞務，在一些地方的職業學校或明或暗一直存在。有的學校與企業達成默契，將一些家庭有困難的學生派往企業打工獲取收入；有的學校則公開與一些企業簽訂校企合作協議，以“實習基地”為名，輪流將在校學生派往協議企業打工。對這些行為，有些地方的監管部門裝作不知情而默許其存在，有些地方則是不舉報不查處。

????對于上述“學生工”權益引發的糾紛，相關監管部門應該有針對性進行清理，讓學校回歸教育，讓企業依法用工，讓學校安心育人，讓學生安心學習。引導職業教育沿著健康的軌跡發展，相關部門責任重大。評論員郭振綱