課堂看手機宜柔性治理

??? 這年頭，公共場合也好，私密空間也罷，大家都在低頭看手機。有人說，手機已經成了一個人體器官，且高度敏感，有時放下，總是拿起。課堂上的學生也不例外，咋辦？

　　據媒體報道，從本學期起，石家莊鐵道大學機械工程學院就規定，上課時，同學們都要將手機換座位卡，幫助大家完成“從他律到自律”的轉變。對此有網友表示：“又把手機入袋玩出了新花樣！”不過，報道也寫道：“這樣一來，同學們上課認真了許多，同時老師們的上課積極性也由此提高。”

　　當下，手機在吸引了大多數目光和注意力的同時，也成了學校教育的一大困擾，因為手機的分神，課堂教學和老師們的積極性都受到了影響。也因此，不少學校、老師和家長紛紛放出大招，試圖隔斷孩子與手機的聯系，把孩子們的注意力轉移到書本乃至其他“正經”地方。今年6月，貴陽市一所中學就發生了在操場上砸學生手機的事件，其他諸如沒收、裝手機袋等做法，更是常見的舉措，有的家長甚至不惜以斷網的方式與孩子斗智斗勇。

　　這就需要老師和家長辦法要多一些，思路要開闊一些。像石家莊鐵道大學那樣，采取一種“柔性”的治理舉措，暫時把學生的注意力從手機上移開，或許不失為一個均衡的做法。也就是說，手機換座位卡，實際上是學校與學生之間的一種約定，學生固然要有所克制，而學校也體現了對學生人格的尊重。這種互諒也會喚醒學生的理性，激發其熱情，從而更容易為人接受。事實上，教與學、家長與孩子之間，應該存在很多我們未知的領域，需要共同去摸索。而在這個過程中，相信總是會有各種各樣的新問題、新困惑讓人焦慮，而老師與家長的責任和使命正在于幫助孩子不斷克服這些問題與困惑。

　　無論如何，適度的外部干預與主動引導，應該是必要的。但在具體的手段方面，則不妨多一些考量。據工信部最新統計，截至2017年11月末，三家基礎電信企業的移動電話用戶總數累計已達14.1億戶，4G用戶占比近七成。這一龐大的數據背后，不僅僅意味著生意，也意味著巨大的外部環境影響。因此，如何緩解家長的焦慮，讓我們的孩子抬起頭來，已成了一個嚴峻的課題。

　　（作者：胡印斌）